Entretien avec Helen Myers sur les opportunités du réseau REAL

Pourquoi êtes-vous membre d'une association d'enseignants de langues ?

J'ai toujours pensé qu'il est très important d'être membre d'une association professionnelle, et ce pour diverses raisons. Je n'aimerais pas travailler de façon isolée, j’ai toujours recherché la collaboration avec d’autres professeurs au sein même de mon établissement, afin de partager stratégies d'enseignement et ressources. Être membre d'une association signifie que je peux collaborer avec encore davantage de collègues venant d’écoles et d’institutions variées. Il y a tant à partager, quelle que soit la langue ou l'âge de nos élèves. Je pense qu'il est primordial que les responsables de la politique nationale consultent les associations représentant les enseignants. Je crois qu'il est également important que les enseignants fassent entendre leur voix en devenant membre. Une association est un lieu d’échanges où différentes idées se confrontent. La synthèse qui résulte de ces divers points de vue peut être présentée de manière cohérente à tous les décideurs.

Quel est votre lien avec le réseau REAL et pourquoi le réseau REAL est-il important pour vous ?

Je suis membre de l'Association for Language Learning (ALL), un réseau principalement destiné aux enseignants du Royaume-Uni. Grâce à la participation de ALL au projet REAL, j’ai aujourd’hui accès à un vaste réseau européen. Je suis convaincue de la nécessité de disposer de moyens concrets d'entre-aide qui soient conçus en tenant compte du point de vue des enseignants. J'ai vraiment hâte d’établir encore plus de contacts avec d'autres enseignants européens afin de partager nos idées et nos ressources. Pour moi, un réseau comme celui-ci permet un contact plus personnel avec des collègues venant d'autres pays. Après tout, ce sont les échanges, voire les rencontres, qui peuvent vraiment faire une différence.

Quels sont les avantages d'un réseau européen d'associations d'enseignants de langues ?

Il y a tant d’aspects liés à la gestion d'une organisation nationale que nous partageons certainement avec d’autres associations européennes. Il semble alors évident d’échanger nos expériences et nos idées, de partager nos bonnes pratiques afin de devenir plus efficaces. Ce qui m’intéresse tout particulièrement sur le site REAL, c’est l’espace destiné aux actualités des langues en Europe et la possibilité d’échange avec d’autres enseignants.

A votre avis, quel est le plus grand défi pour les enseignants de langues au Royaume-Uni ?

Je pense que l'un des problèmes les plus importants pour tous les enseignants de langues est la prédominance de la langue anglaise en tant que lingua franca. Cela nous met devant le défi de promouvoir l'apprentissage d’autres langues que la langue anglaise. Cette question est évidemment plus prononcée en Angleterre, mais je sais que, par exemple, les professeurs d'allemand en France ou d'espagnol en Italie, sont confrontés aux mêmes difficultés. Il serait donc intéressant de travailler ensemble afin de trouver des pistes de réponse pour promouvoir l’apprentissage d'autres langues que l'anglais. 

Helen Myers

Professeure de français, elle fait partie de l’équipe d’encadrement d’un établissement public de l’enseignement secondaire au Royaume-Uni. Auparavant présidente de l’Association for Language Learning (ALL), elle est aujourd’hui Responsable de l’antenne londonienne.