Lernende motivieren Innovation und Kreativität im Sprachunterricht

Zur Bereicherung landeskundlich – interkultureller Inhalte wird z.B. im Workshop 1 das neue Deutschland – Poster Verwendung finden, das im Auftrag der Bildungskooperation Deutsch des Goethe – Institutes entwickelt wurde.

Im Workshop 2 steht die Lehrbucharbeit im Mittelpunkt, indem kleine Schritte veranschaulicht werden, mit deren Hilfe bestimmte Themen so aufbereitet werden, dass sie nicht nur Bewegung in das Klassenzimmer bringen, sondern den Schülern auch Gelegenheit dazu geben, selbständig und kreativ gemeinsam einen Auftrag zu bearbeiten und dabei ihre eigene Interpretation in den Fokus des Unterrichts zu stellen.

Das Thema Literatur im DaF-Unterricht wird im Workshop 3 eine wesentliche Rolle spielen, indem Alternativen der Texterschließung und –bearbeitung vorgestellt werden, die den Schülern Gelegenheit zum Experimentieren mit Gedichten und Prosatexten geben.

Abschließend wird der fächerübergreifende und projektorientierte Ansatz im Workshop 4 Berücksichtigung finden, der sich auch in eigenen Zusammenhängen im Deutsch – als – Fremdspracheunterricht realisieren lässt.

1. Arbeit mit Posterpuzzle

Arbeit mit Plakaten in Form von Puzzeln, die typische Bilder aus der verschiedenen landeskundlichen Lebensbereichen darstellen.

Assoziogram

Verbinde auf Basis der Plakate die Bilder zu den verschiedenen Kategorien z.B. Architektur, Dichter und Denker, Essen usw.

Herz oder Blitz

Auf Basis der Plakate sollen die Schüler Bilder, Sachen, Menschen usw., die sie mögen oder ihnen gefallen oder die sie nicht mögen oder ihnen nicht gefallen aufzählen. Die Aufzählungen sammeln sie in Form einer Tabelle:

Herz + Blitz -

Als nächstes sollen sie ihre Wahl begründen Lehrer haben ein Heft erhalten, indem andere Übungen mit den Plakaten vorgeschlagen werden.

2. Arbeit mit Zeitung

Die Schüler haben eine Zeitung zur Verfügung, aus der sie Stücke rausreißen sollen und so ein von ihnen gewähltes Tier basteln sollen. Als nächstes kleben sie ihr fertiges Tier an die Tafel. Der Rest der Schüler muss erraten um welches Tier es sich handelt und dessen Namen auf Deutsch nennen. Das erhaltene Tier sollen die Schüler in der Hälfte durschneiden und verbinden es mit einer Hälfte eines anderen Tieres, womit sie ein neues Tier basteln z.B. Katzehund, Affelöwe usw. Als nächstes soll jeder Schüler sein neu erschaffenes Tier beschreiben, indem er seine Herkunft, Essgewohnheiten, Verhalten usw. beschreibt.

3. Arbeit mit dem Bild

Der Lehrer zeigt seinen Schülern ein Bild, worauf eine Frau zu sehen ist, die an einem Tisch in einem Raum sitzt. Als nächstes verdeckt er das Bild. Sag die Sachen, auf die sich im Raum des gezeigten Bildes befanden Die Schüler sehen sich das Bild wieder an. Ihre Aufgabe ist es zu sagen wer die Person auf ihm ist, wo sie sich befindet, was sie macht, was sie vorhat usw. Jeder Schüler sagt was er sich vorstellt.

3. Arbeit mit Buroklammer

Jeder Schüler erhält eine Büroklammer. Seine Aufgabe ist es sie so zu verbiegen, dass er einen neuen Gegenstand erhält. Der Lehrer zeigt den erhaltenen Gegenstand auf dem Diaprojektor. Die Schüler sollen erraten um welchen Gegenstand es sich handelt